On entend de plus en plus parler de ERE… quand j’en parle on me demande: «C’est quoi ça?» ou encore «Ça mange quoi en hiver?». Comme l’hiver approche à grands pas… j’ai pensé prendre l’ERE comme premier sujet dans ce blog.

Pour vous mettre l’eau à la bouche,  je vous propose 2 citations. La première de Claude Villeneuve, spécialiste mondial de la question environnementale, biologiste et vulgarisateur scientifique québécois bien connu. La seconde, de Giordon et Souchon, 2 auteurs spécialisés en pédagogie que j’aiment particulièrement, et qui ont écrit l’un des premiers livres sur l’ERE intitulé: « Une éducation pour l’environnement».

« Le but de l’ERE est de former une population mondiale consciente et préoccupée de l’environnement et des problèmes qui s’y rattachent, une population qui ait les connaissances, les compétences, l’état d’esprit, les motivations et le sens de l’engagement qui lui permettront de travailler individuellement et collectivement à résoudre les problèmes actuels et à empêcher qu’il ne s’en pose de nouveaux. » – Claude Villeneuve, Qui a peur de l’an 2000?, 1998, p.113.

« Les objectifs de l’ERE sont au nombre de cinq: la prise de conscience, les connaissances, les compétences, la capacité d’évaluation et la participation.» – Giordan, A. et Souchon, C., Une éducation pour l’environnement, 1991, p. 10.

Outre le fait que ERE et AIR soient homonymes , laissez-moi reprendre ces 5 objectifs en les liant au monde de la voile (eh oui, ça fait seulement une semaine que les bateaux sont à sec et on se sent déjà nostalgique!).

J’ai donc établi certaines corrélations entre les objectifs énoncés par Giordan et Souchon, les niveaux d’habiletés (les habiletés étant souvent perçues comme des objectifs pédagogiques – voir image de la taxonomie de Bloom ci-contre), et l’environnement marin dans lequel nous évoluerons.

Ainsi, j’aimerais partager ces corrélations avec vous:

• La prise de conscience (sous-niveau d’habileté): quoi de mieux que d’être sur l’eau pour aider les apprentis-marins à prendre conscience de l’environnement et des problèmes qui y sont reliés. Grâce au bateau, nous pourrons les sensibiliser aux grandes questions environnementales et à l’utilisation responsable des ressources…
• Les connaissances (1er et 2e niveaux d’habileté): grâce aux topos  et au matériel pédagogique développés, nous pourrons les aider à acquérir un niveau de compréhension de base sur l’environnement qui nous entoure, sur ses problèmes connexes, sur leur responsabilité individuelle et sociale et sur le rôle critique qu’ils ont à jouer.
• Les compétences (3e niveau d’habileté): par des exercices pratiques et par les manoeuvres à bord, les apprentis-marins pourront mettre en pratique et ainsi, acquérir des compétences nécessaires à la solution de problèmes environnementaux dans leur environnement immédiat notamment ceux liés à l’utilisation des ressources.
• La capacité d’évaluation (4e niveau d’habileté: analyse, synthèse et évaluation): en faisant équipe avec les animateurs à bord et collaborativement avec des organismes locaux qui interviennent en matière d’environnement, les apprentis-matelots seront à même d’analyser, d’évaluer et d’enrichir des mesures et des programmes d’éducation en matière d’environnement selon les facteurs qui les intéressent: sociaux, écologiques, économiques, politiques et/ou pédagogiques.
• La participation (niveau d’habileté supérieur qui relève de la métacognition): suite aux rencontres effectuées au fur et à mesure de nos escales, ils pourront ensuite s’impliquer auprès de ces organismes ou d’autres. Au retour, les apprentis-matelots auront acquis non seulement de nouvelles connaissances et compétences, mais également un sentiment d’urgence quant aux problèmes environnementaux surtout ceux relatifs à l’utilisation des ressources. Non seulement resteront-ils «connectés» ensemble via ce réseau social leur permettant ainsi de poursuivre leur apprentissage, mais ils en deviendront également des acteurs actifs. Ils seront aussi en mesure, individuellement ou collectivement, de sensibiliser, former, influer et mettre en oeuvre des mesures permettant la résolution des problèmes environnementaux…

J’espère dorénavant que lorsque vous entendrez parler de ERE, vous saurez de quoi il s’agit… et que vous en parlerez autour de vous!!! Je demeure très ouverte à vos commentaires!